(对照《国家职业教育改革实施方案》,简述重点任务与举措及进度,1000字以内。) 重点任务: 院校是1+X证书制度试点的实施主体,学院将严格按照《国家职业教育改革实施方案》,积极推进“1”和“X”的有机衔接,统筹专业(群)资源,深入研究职业技能等级标准与有关专业教学标准,将证书培训内容及要求有机融入专业人才培养方案,优化课程设置和教学内容,加强专业教学团队建设,选派教师参加有关培训,做好实训基地配套设施资源升级。深化教学方式方法改革, 提高人才培养的灵活性、适应性、针对性。 工作举措: 一、 开展1+X证书制度试点,融入“以学习者为中心”专业群人才培养全过程 (1)率先开展基于1+X证书制度试点的人才培养模式改革 根据职业技能等级标准和专业教学标准要求,将证书培训内容与专业群人才培养方案相融合,设计与证书相对应的课程模块和典型工作任务教学模块,采取专兼团队分工协作的教学模式,满足学习者个性化的学习需要,激发学生学习积极性,为学生可持续发展提供支持。 (2)积极鼓励学生获得职业技能等级证书 以试点为先导,将相关教学模块或者课程内容的评价与X考核同步进行,根据国家“学分银行”制度,进行学分认定和置换。 (3)联合企业、行业,共同开发和申报1+X证书标准 联合阿里巴巴(中国)有限公司,按照职业技能等级证书的要求,借鉴国际先进标准和国内优秀企业标准,强化相关职业技能、知识、素养及相关新技术、新技能、新工艺、新规范,共同开发和申报1+X证书标准。 二、 聚焦1+X证书制度,开展全员教师培训 对接1+X证书制度试点和行动导向的模块化教学改革,培育与大数据相关的职业技能等级证书培训教师,把1+X证书制度和专业教学标准纳入教师培训的必修模块。全面推进教学模式和教学方法的改革,提升教师模块化课程教学新能力,争创国家级职业教育双师教师培养培训基地。 三、 校企合作,共建专业群课程体系 按照“平台能力通用、核心岗位专长、业务素质拓展”的高水平专业群课程体系的建设思路,围绕专业群各专业,结合1+X证书制度试点,校行企研共同研究,引入大数据产业技术要素和文化要素,构建专业群平台共享、核心分立、高层互选三个维度的课程体系,校企合作开发基于国家标准和行业标准的专业群教学标准和课程标准。 四、 建立团队建设协作共同体,系统规划教师培养路径,示范引领、以点带面 制定相关激励政策,系统规划、顶层设计教师培养路径,通过校内培训、校外培训、境外培训等路径,积极开展 1+X 实施、教学改革、资源开发、创新模块化教学模式、探索现代商贸类新教法、推动信息技术在教学中的应用等教师培养工作,促进“双元”育人,切实提高电子商务复合型技术技能人才培养质量。 五、 整合校企优势资源,建立团队建设协作共同体 按照国家职业标准和专业标准开发课程体系,将模块化课程建设的课程内容开发、模块化设计与职业标准、1+X 技术技能等级证书相对接,在人员互聘、专兼教师培育、智慧商业技术开发和资源库建设、现代学徒制试点、1+X 实施等方面协同创新,形成双元育人新机制。 六、 服务“1”与“X”有机衔接,促进职业技能等级证书与学历证书相互融通 与行业领先企业合作,整合全国行企优质资源,校行企共同研究制定科学规范的高水平电子商务专业人才培养方案和课程标准。结合 1+X 证书制度试点,校行企共同研究,引入大数据产业技术要素和文化要素,构建与大数据分析与应用职业技能等级证书相融合的课程体系。研究制订电子商务专业能力模块化课程设置方案,校企合作开发基于国家标准和行业标准的、可复制可借鉴的国际化电子商务专业教学标准和课程标准。 进度安排: 按照时间节点开展资格证书宣传及培训工作,预计每年开展中级培训一批次;发挥骨干院校引领示范作用,积极创建国家级职业教育双师教师培训基底。具体时间安排计划如下: 2020年4月-2020年5月 1+X证书试点政策对接及基础工作准备; 2020年6月-2020年11月 面向学院电子商务专业学生,开展大数据分析与应用职业技能等级证书考试中期培训; 2020年12月-2021年1月 面向在校学生,开展大数据分析与应用职业技能等级证书考前强化培训; 2021年3月-2021年7月 面向社会人员及其他兄弟高职院校,开展大数据分析与应用职业技能等级证书考试。 |